ATIVIDADE 3.3

TÍTULO: Uma viagem pela prosa de ficção do século XIX.

AUTORA: Luciene Pinheiro Lucena

Componentes curriculares: 2ª série do Ensino Médio


Dados da aula

O que o aluno deverá aprender com esta aula.

. Conhecer a origem do romance na literatura romântica;
. Ter contato direto com obras em prosa do Romantismo brasileiro;
. Analisar textos em prosa nas categorias romance urbano, romance indianista e romance regionalista;
. Conhecer experiências estéticas dos autores;

Duração das atividades

06 aulas de 50 minutos

Conhecimentos prévios trabalhados pelo professor com o aluno.

. Reconhecer a estrutura da narrativa;
. O enfoque nacionalista dos autores e a criação da nossa prosa literária;
. O perfil indianista, regionalista e urbano dos romances;
. Leitura individual das obras indicadas Iracema, O Guarani, Senhora de José de Alencar;
. A Moreninha de Joaquim Manuel de Macedo e Inocência de Visconde de Taunay;

A leitura. Quadro de Almeida Junior.
www.unicamp.br

.
Os saraus eram muito comuns no século XIX.
WWW.aarteemportugal.blogspot.com


ESTRATÉGIAS E RECURSOS DA AULA

ATIVIDADES

Atividade 1.
Trabalho em equipes
Micro-análise da narrativa apresentando os seguintes itens:
. Resumo biográfico do autor
. Explicação do Título da obra
. Foco narrativo
. Enredo – contar a história
. Descrição das personagens demonstrando as características físicas e psicológicas
. Espaço
. Que tempo prevalece na narrativa? Psicológico ou cronológico?
. Crítica social


Atividade 2.

. Representar cenas do enredo
. Apresentar desfiles com trajes da época
. Organizar um sarau mostrando os costumes da época e relacionar com as festas da burguesia nos tempos atuais; . . Produzir uma tela artística que representem as personagens principais
. ouvir a música Iracema voou, de Chico Buarque http://letras.terra.com.br/chico-buarque/45137/
. ouvir a musica Assim é que é o sertão, Tonico e Tinoco http://letras.terra.com.br/tonico-e-tinoco/89100/

Atividade 3

Adaptações no cinema e televisão de obras literárias
. Os alunos farão um comparativo entre as modalidades de linguagens artísticas: a literária, cinematográfica e televisiva.

O que é uma adaptação?
Como se apresenta o discurso na obra literária?
Quais as correspondências entre livro e adaptação?
O que chama mais atenção no livro?
O que chama mais atenção na adaptação?
Quais os valores percebidos em cada gênero?

Inocência. O filme de Walter Lima Jr. Brasil,1983.
www.diretoresdecinema.blogspot.com






O Guarani, minissérie Rede Manchete, 1991

Telenovela Senhora, Rede Globo, 1975


www.redemanchete.net


RECURSOS
Livros paradidáticos
Livros digitais
Computador e internet
Áudio (Aparelho de som)
CD/DVD/TV
Papel e tinta

AVALIAÇÃO
No decorrer das aulas e no desempenho das atividades.

REFERÊNCIAS


www.unicamp.br/iel/memoria
http://www.dominiopublico.gov.br
www.globomarcas.com.br

ATIVIDADE 3.2
CONTEXTUALIZANDO A MUDANÇA – DA TEORIA À PRÁTICA
AMBIENTE
SALA DE AULA: 2ª SÉRIE ENSINO MÉDIO
CONTEÚDO
Resumo de obras do Realismo em Portugal
PROCEDIMENTOS
Inicialmente a professora abriu uma conversa sobre as características e estilos dos autores, ampliando o diálogo acerca de Eça de Queirós e sua trilogia “ faces da sociedade portuguesa”.
Os alunos participaram observando que os temas da obras “ O Primo Basílio, Os Maias e O Crime do Padre Amaro, apresentavam aspectos da sociedade portuguesa da época. A interação aconteceu porque eles opinaram, relacionando o assunto à histórias conhecidas.
Prosseguindo em outro momento a professora sugeriu a exposição de um vídeo sobre Eça de Queirós. Na oportunidade alguns alunos se preocuparam em instalar e organizar os equipamentos.
Os alunos gostaram do que assistiram e puderam tirar conclusões, fazer inferências e uma síntese das informações assimiladas.
Sob orientação da professora todos foram convocados a pesquisar na internete resumos das obras citadas. Verificar também as adaptações no cinema e televisão e a receptividade de público e audiência.
Na entrega dos resumos foi aberto novamente o debate relacionando as temáticas dos enredos com a realidade da época e o contexto atual.
RECURSOS
Aparelho de TV/DVD Computador com internete, computador com o software “ Domínio Público”
Impressora
AVALIAÇÃO
Apresentação de Resumos com qualidade. Participação e empenho.
RESULTADOS OBTIDOS
.Maior desenvoltura em interagir nos trabalhos em sala de aula;
. Interesse em acessar sites diferenciados dos que costumam utilizar;
. Surpresa na descoberta de bibliotecas virtuais;
. Entendimento da diferença entre obra literária de livros e adaptação em filmes, minisséries e telenovelas;
REFERÊNCIAS
. HTTP://books.google.com.br/ Google acadêmico
. http://fredb.sites.uol.com.br/estudos.html
. CD do Trovadorismo ao Simbolismo professor Edna Prado USP Editora: Multimídia.

O povo das águas.

Familia Pinheiro, visitando a cidade de Olho D'água das Cunhãs-Ma.

Pesquisa na wikipédia

Os alunos da 2ª série do ensino médio do Centro de Ensino Delahê Fiquene, tiveram a oportunidade de ampliar seus conhecimentos sobre a produção literária da primeira fase do Romantismo brasileiro.
Navegando na internete, na wikipédia, principalmente, os alunos encontraram o poema I-Juca Pirama, do escritor Gonçalves Dias.
Os navegantes leram, fizeram análise e imprimiram o texto integral,

Boas vindas a todos que visitarem este blog.